Где и кем работать после бакалавриата по программе "Детская практическая психология", окончив КФУ

Область профессиональной деятельности:

• образование;
• социальная сфера;
• здравоохранение;
• культура.

Наиболее важные профессиональные компетенции направления:

• готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала;
• способность выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся;
• умение организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых;
• способность проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности;
• способность применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса;
• готовность применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности;
• способность проектировать стратегию индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с детьми на основе результатов диагностики;
• способность конструктивно взаимодействовать со смежными специалистами по вопросам развития способностей детей и подростков;
• способность проводить диагностику образовательной среды, определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков;
• способность оказывать психологическое содействие оптимизации педагогического процесса;
• способность выбирать и применять методы диагностики в практической работе с учетом особенностей ОВЗ детей и подростков;
• способность к конструктивному взаимодействию с родителями и специалистами, участвующими в образовательном процессе, для решения проблем воспитания, обучения и развития детей;
• готовность использовать современные научные методы для решения исследовательских проблем;
• готовность осуществлять эффективное профессиональное взаимодействие, способствующее решению широкого круга задач психолого-педагогического и социального сопровождения;
• способность превращать результаты анализа и экспертизы профессиональной деятельности в учебно-методические рекомендации;
• способность проводить экспертизу образовательной среды организации и определять административные ресурсы развития организации;
• способность определять и создавать условия, способствующие мотивационной готовности всех субъектов образовательного процесса к продуктивной деятельности;
• готовность использовать современные технологии менеджмента.

Варианты трудоустройства выпускников:

• психолого-педагогическое сопровождение общего образования, профессионального образования, дополнительного образования и профессионального обучения, в том числе психолого-педагогическая помощь детям, испытывающим трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации;
• психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья;
• педагогическая деятельность;
• научно-исследовательская деятельность;
• научно-методическая деятельность;
• организационно-управленческая деятельность.